迷彩文化  伴我成长

                          ——武进区新安小学班级文化建设简介

新安小学地处戚月线南，鸡笼山北，常州国防园东，在武进的东北角，比较偏远。因为与常州国防园——一座具有现代化气息的军事训练基地为邻，所以，学校以此为契机，从“迷彩世界有你有我”项目开始，把国防园作为德育活动基地，不断地设计与组织学生进行国防体验教育，在走进军旅的基础上，走进迷彩，也就是走进军人的精神世界。将爱、责任、荣誉、纪律、奉献这些军人的精神引入校园积淀为迷彩文化，成为引领新小学生快乐生活、健康成长的旗帜。

我们的学生，都是在和平舒适的环境中长大，没有经历过水深火热的苦难岁月，没有经历过炮火连天的战争年代，没有经历过艰苦奋斗的创业时光，虽说很多学生跟随父母远离故土，但在家里毕竟是爸爸妈妈掌上的明珠，爷爷奶奶心中的小太阳，有的甚至娇生惯养，因而自私自利，怕苦怕累，意志薄弱，自理能力差，抗挫折心理差，组织纪律性不强，团队精神缺乏，和同时代的孩子一样普遍存在这样的问题。学校多渠道、多角度的迷彩文化建设，特别是让迷彩文化进入班级，作为班级文化建设的抓手，在有效引导学生树立正确的世界观，激发学生的爱国热情，增强学生的国防观念，形成学生责任、奉献、纪律、团队意识，培养学生的综合能力过程中，谱写了学校独特的德育新篇章。

一、打造“迷彩”环境文化

国防教育是一个非常宽泛的概念，对于一名小学生来说，他们更相信看得见、听得到的东西。为此，学校德育处对班级环境文化作了整体的规划，号召各班以英雄人物来命名，建设阵地文化，让迷彩精神成为班级文化的基石。

1、班级展示牌

班级展示牌包括各中队名称、班级口号、班主任寄语、集体合影。对于低年级孩子来说，他们年龄小，模仿能力强，榜样的影响力更大。因此，低年级各班分别以英雄人物命名自己的班级，如刘胡兰中队、雷锋中队、周恩来中队、杨利伟中队等，号召孩子们向英雄学习，做英雄的接班人。其次，围绕中队名称设计班级口号，如雷锋中队的口号是：传递温情、播撒友谊、散发活力；杨利伟中队的口号是：勤奋努力，勇于探索；周恩来中队的口号是：执着追求，永不言弃。简短但又意义深远的口号，读起来朗朗上口。作为班级的管理者，班主任也向孩子们传达了美好的祝愿，如雷锋中队的班主任寄语：“愿我们40只美丽的小蜜蜂不断采花，提升自我，欣赏他人，包容他人，体会‘给，永远比拿快乐’的真谛。”让雷锋精神在今天得以很好的诠释。

2、班级文化墙

班级文化墙的设置主要是围绕特色中队的命名，以“有榜样、有追寻、有行动，有进步”为四大主题板块，每班定制“英雄故事”“英雄精神”迷彩系列展板，通过图片、文字等形式详细介绍英雄的故事、英雄的精神，向学生呈现更多有关英雄的史料，为孩子们展现一个个有血有肉、真实的英雄形象，而“成长在线”“炫我风采”则展示学生在学习与活动中的丰厚成果。整个学校班级墙体文化美观统一、主题鲜明、内容充实、意义深刻。

3、班级图书角

各班都专门定做了图书柜，每周一，管理员从学校图书馆借来各种少儿读物，有关于英雄、名人、伟人的故事书，有关于培养孩子良好习惯、塑造坚毅性格之类的绘本书，供学生阅览，扩大视野，陶冶性情。课余时间，学生随时走进书香世界，感受迷彩精神，开启智慧人生。

现在，我们新安小学的每个班级都会力求营造一种迷彩文化氛围，让孩子在耳濡目染中加深对英雄的认识，时时受到英雄精神的熏陶，学解放军，当解放军。

二、构建“迷彩”精神文化

班级精神文化是班级文化的核心,主要通过班级口号、班级公约、班花、班风、班训等来呈现。它影响、制约、规范着每个学生的行为,对学生产生潜移默化的教育作用。

我们学校倡导班主任和全体学生共同参与，共同讨论，制定适合本班学生实际的班级公约、班花、班风和班训。如竹筠中队将梅花选定为班花，班训确定为“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”体现了全体学生不怕困难，积极进取、团结向上的良好精神风貌。周恩来中队选择向日葵作为班花，表达了孩子们虽然来自全国各地，有山区的、有农村的，但是大家有一个共同的目标，那就是“为中华之崛起而读书”，要微笑着迎接每一天新挑战的心愿。

除了班风、班训、班级公约等班级精神文化的外显形式，我们还注重分年级段培养学生的团队精神。低年级主要培养学生的团结协作精神，让孩子们爱上自己的班集体。“两人三足”、“与球同行”、“特殊的椅子”等不定期开展的集体游戏，不仅促进了同学之间的相互信任，也在孩子们心中播下了“班级是我家”的种子。中高年级主要培养学生的自主管理能力，从班级小岗位的创设，到值日干部的轮流制，到班队活动的设计与安排，到参加学校各项竞赛活动的报名与组织，每个孩子都在为集体的蒸蒸日上而付出努力，贡献自己的力量。集体就像熔炉一样，它感染着在其中的每一个人，浸润着每一个孩子的心灵。迷彩文化的种子也在发芽、开花。

三、细化“迷彩”活动文化

活动文化是班级文化中重要的组成部分，一个班级的管理主要通过开展各项活动得以体现，开展班级活动也是凝聚学生合力的有效方式。

走进迷彩，就要走进军人的精神世界。基于学生的年龄特点，我们坚持和创新着富有童趣的国防体验教育：各个班级将活动目标细化成“知”、“情”、“意”、“行”四大板块，多学科多角度地开展体验活动，更好地让学生认识“迷彩世界”、了解军人、锻炼自我、成就优秀。

“知”：了解迷彩的含义，掌握基本的军事知识。首先，挖掘小学学科教科书中与国防教育相关的内容。如音乐教材中的《红旗红旗我爱你》《彩色中国》；思品教材中的《祖国真美丽》；美术《我为解放军叔叔画张像》；语文学科中此类的课文更多，约占语文课文的20%：如《升国旗》《吃水不忘挖井人》《木兰从军》……这些课文文质优美，而且蕴含着丰富的思想教育内容，全体教师动员，用好这些对学生渗透国防教育的优质资源。其次，上好国防教育校本课程《迷彩世界有你有我》，通过学习了解祖国的全称，占地面积和首都北京，了解军队主要创始人，建军节的来历，著名战斗英模的事迹和爱国小英雄的故事；认识我们的国旗、国徽，会唱国歌，认识我军的军旗、军徽，并区分陆、海、空三军军旗的异同，明白中华民族是一个多民族的国家，解放军是祖国的保卫者。

“情”：爱上迷彩，爱上国防。我们将每年的10月定为爱国主义教育月，每班都会组织孩子观看几部军事影片，从《王二小》到《小兵张嘎》到《英雄儿女》，鲜活的画面，动情的语言，扣人心弦的场面，让每一位孩子在深刻的情绪体验中认识迷彩，爱上迷彩。另外，每年9月的一年级新生“开笔礼”暨“入营点兵”仪式，我们邀请常州国防园的教官与学生互动，正衣冠、授班旗、敬军礼，通过古今合璧的方式，引导孩子感受学习乐趣、增进爱国情感，提高文明素养、争做富有理想、品格高尚、充满活力和创造力的快乐新人。

“意”：通过各种常规活动来学习解放军，学习他们身上所具备的优秀品质。首先从队列训练开始，立正、稍息、起步走、向左向右转，每一个动作都会不厌其烦地练上几十遍，反反复复，直到整齐为止。在一遍又一遍地纠正过程中，有的孩子也会出现不耐烦的情绪，老师马上提到军人“形如风、站如松、坐如钟”的军姿，鼓舞他们精神抖擞地投入训练。其次，学习学军人的优良作风，各班都会进行书包、桌肚要整洁，餐桌饭盆要“光盘”，交通出行要低碳等“三要十好”常规养成训练。

“行”：通过开展有趣的军事体育游戏和参加国防园的拓展训练、军事训练，培养学生成为一名真正的“国防兵”。每年10月，在学校的统一安排下，三到六年级的学生都会去参观常州国防园的高炮库、弹药库，在防弹玻璃围成的射击室里观看射击比赛，聆听教官对高射炮及枪械知识的介绍,并在教官的指导下，亲手扛一扛、瞄一瞄、打一打枪械。在部队营房里参观整洁无比的军人宿舍，在训练场上看看解放军整齐划一的正步走，听听吼声如雷的口号，真实地体验一下做一名军人的酸甜苦辣。同时开展军事拓展游戏，“盲人过桥”“相信同伴”“携手并进”，这些培养同学之间的互相信任互相合作的游戏，让学生感受到信任、合作、团结的无限乐趣。活动过后，各班再组织开展“扬迷彩精神  颂英雄先锋”系列活动：“英雄故事会”、“爱军诗歌朗诵会”、“我爱绿迷彩”等竞赛评比，在浓郁的爱国情感氛围里，“爱军”的思想慢慢地扎根在孩子们的心里，许多同学都已把成为一名现代化的军人当作自己的理想。

通过国防体验教育活动的开展，学生掌握和了解了基本的国防军事知识，认识迷彩的真正含义，内化了军人身上优秀的意志品质，综合素质和能力都得到进一步的提高。

一路走来，我们坚持用迷彩精神来引领班级的日常管理，开展特色活动，从“爱军人”到“扬军魂”，深入挖掘“迷彩英雄”与好少年的纽带和互通之处，改革评价机制，让“迷彩”文化成为新安小学的班级文化之魂。

迷彩文化，伴随新小学子成长。