新安小学2018——2019第二学期教学服务中心工作计划

一、指导思想：

根据区教育局的总体要求、学校的中心工作。以落实课程实施为重点，以课堂教学为抓手，进一步完善学校教学常规和课堂教学的管理，加强教研组和教师培训力度建设，进一步探索“有效教学”和“有效教研”的规律，不断提升学校教学质量，进一步强化有效教学管理，充分发挥教导处的“服务、督查、指导、评价”的功能，力争进一步提高教学质量。

二、工作目标：

1、反思现状，均衡年级、班级、学科差异，有效施教、训练、评价，切实提高课堂教学效率，全面提升学科教学质量。

2、加强教学流程管理，加强“六认真”管理，使教学管理趋于更规范、科学、有效，不断规范教师的教学行为。

　  3、继续推行“自我反思、同伴互助、专业引领”的校本培训体系，建立以“理论学习、集体备课、专题教研、反思交流”等活动为基本形式的校本教研制度，加强教研组、备课组建设，提升教师教育教学研究水平。

4、拓展学校办学特色的内涵，着力开发落实好学校的新校本课程和做好学校特色展示活动。

三、工作措施：

（一）认真组织有效培训，提高教师专业素养。

1、加强教师政治学习，提高教师思想水平。利用周一例会时间，组织全体教师认真学习上级部门下达的各类文件、以及教育法规、教育教学新理念等。继续强化教师的职业道德，学习优秀教师事迹，弘扬新时期人民教师的高尚师德，不断提高教师师德素养。引导和激励广大教职工敬业爱岗、无私奉献。鼓励教师读书，每学期每个教师至少读一部教育名著；至少阅读一本教育教学刊物，将学习收获运用到教学实践中，撰写读书收获，鼓励教师根据教学实际撰写教育日志（包括案例、随笔、心得等）。努力营造师生良好的读书氛围、提高师生的综合素养。

2、加强教师专业素养，让教师具有教书育人能力。

组织教师参加各级各类的教材培训和专题研究，引导教师全面把握课程性质。组织教师认真学习学科课程标准，反思自身的不足，强化质量意识，提高学科素养。通过学习，提升研究品质，增强课程意识。在国家课程校本化实施、校本课程研发等方面作出有效的探索，形成我校的特色。积极为教师提供外出学习培训的机会，开阔视野，促进专业发展。外出学习教师要承担对其他教师的培训任务，通过交流心得或实践讲课等研究活动既促进自身提高，又为教师们起到示范引领作用。

1. 切实贯彻常规管理，提高教育教学质量。

   以求真务实的态度，加强对课程实施过程的有效管理，落实科学的教学常规。

1、组织教师继续认真学习《新安小学教学常规考核细则》，教学服务中心将以此为标准对教师的教学工作按月进行全面、规范、细致的检查。各科组长进行检查记录，总结反馈，让大家共同学习，共同提高，对存在的问题进行个别沟通交流，指出问题，提出改正要求。

备课：进一步明确备课的重要性，加强集体备课，统一备课要求，加大随堂听课的力度，做到备课、上课基本一致。备课要做到学期整体备课、单元备课、课时备课相结合，同时要注重学生自主学习能力的培养，所有年级都应引导学生做好课前预习工作。高年级学生，开展课前深入的自学，先学后教。备课要走进文本。这是备课的一个相当重要的环节，也是一个教师专业素养和学科素养的体现。五年内的年轻教师必须备详案，掌握规范的教案书写形式。我们要通过业务学习、集体备课等渠道或个体、或团队形式认真钻研教材，准确掌握重点难点。

上课：课堂教学严格执行课程计划，不擅自调课，不随意占课或让课；按时进课堂上课，不迟到，不拖堂，中途不无故离开课堂；各科确立有效课堂教学研究重点，实现“堂堂清”。上好每一堂课，向40分钟要质量。要求教师每一堂课精讲多练，改进教学方法，制定好学困生转化计划，切实作好学困生的转化工作。

听课：继续推行行政听课度，教学服务中心也会加强随堂听课的力度。鼓励教师相互听课活动，每个教师听课节数务必符合学校规定的节数，听课要有记录、分析和评价。每位教师要认真记好听课笔记，写好评析，课后要及时与授课老师交换意见或提出建议，以便改进教学方法，取长补短。

作业：加大对作业设置、批改的研究力度。作业内容要有代表性、典型性、综合性，要根据学生不同基础布置作业，适当设计一定数量的探究性、实践性作业；批阅要及时，真正让“作业”成为教学质量的有效载体。各教研组期初再次明确《新安小学作业要求和作业常规》，严格控制作业总量。对各类“教辅用书”仍进行跟踪调查，采取有效措施，对每个班级的学生负担进行了解，发现问题及时与相关人员沟通，及时解决。

辅导：抓好学困生辅导。明确对象，制定计划，帮助他们弥补缺陷，克服困难。教师要有爱心、热心、耐心，始终对学生充满信心，了解学生学习心理，帮助他们树立自信心。认真上好写字课，写字课时间由语文教师指导，在教师指导下，确保学生每天的有效练字。

1. 各年级各学科均要继续把好质量关，扎扎实实完成学科教学任务。我们要树立时刻准备着的意识，要加强教学质量的反思和分析，各科教师期初要进行班级情况分析，制订相应的针对性强的教学措施；期中要进行质量调研的情况分析，提出改进措施；期末要进行总结。

2. 加强毕业班的教学管理，毕业班教师要认真制定工作计划和学科教学计划。要有较高的思想认识和大局意识，要有强烈的责任心和使命感，教师备课要扎实，课堂教学效率要高，课余时间利用要充分，各类学生辅导要跟得上，要增强团队意识，发扬协作精神，提高工作热情，搞好学科协调，合理安排学生的学习时间，大幅度地提高毕业班的教学成绩。加强毕业班学生心理素质教育，激发学生的学习兴趣，尤其对学困生，更要认真分析他们的情况，制定详细的辅导计划，力争使他们能有较大提高。

3. 努力探索教学改革,深入开展教研活动。

   本学期继续实施以教研组为单位的校本教研制度，努力打造教师教研共同体。学期初，各教研组要认真安排好教研活动计划，确定好一学期的教研课，提交教学服务中心审核通过后，并严格按计划开展活动。

   在教研活动时严格遵循学校教研活动的管理要求，科学、规范、细致地开展教研、教学管理，同时组织好集体备课活动。保证集体备课的有效性。由组长负责先确定活动内容，备课组成员一起对所定内容进行分析研讨，确定目标、重点、难点，教学方法，共同提高课堂教学的有效性。把集体备课有效融入到教研活动中去。星期三中午为语文教研组和综合教研组活动时间，写字课时间为数学教研活动时间，星期四上午第二节为英语教研组活动时间，活动时根据各组计划具体进行。教研活动要保时、保质，内容丰富，形式多样。

   各教研组在制定学期工作计划时，一定要根据本组的实际情况，确定一个研究的主题。这个研究主题，可以是本组迫切需要解决的问题，也可以是本组研究的课题。如语文学科组继续进行听说读写阅读指导，数学学科注重拓展思路，与生活实践相联系，提升问题意识和实践应用能力，英语教学注重语篇教学，其他学科也要注重提升学生学习兴趣，学习方法和学习能力指导。主要学科形成学科通用习惯、学科各领域通用习惯目标体系操作教材，形成围绕学力和共同体为核心的课堂教学评价方案。

   加强与课程发展中心的合作，以课题为纽带，打破教研组组界限，充分调动老教师的主观能动性，发挥带头作用，鼓励党员、青年教师，积极地投入到课题研究中去，进行有效的研究，使教研工作为实际教学工作服务，真正起到教研指导日常教学的作用，讲求实效性。本学期计划承办一次区级语文学科教研活动。学期结束将根据日常教研组活动考评、教研组活动记录、教研组活动资料收集、教研组活动报道、教研组活动特色材料、各组员的常规考核等方面进行综合考评，评出优秀教研组。

   本学期继续利用和清英的结对活动，联合开展各类教师培训，如教师专业领域经验分享活动，解决教师在教育教学中遇到的问题，外出教师汇报课和培训等。有意识培养名师，关注教师专业成长。

（四）积极推进课程改革，促进青年教师发展。

以新理念指导课堂教学，促进课堂教学的改革和创新，切实提高课堂教学质量。

课改的主阵地在课堂教学，深化教学改革，构建自主、合作、探究的学习方式，树立正确的教育质量观，最终落脚点就是全面提高教育教学质量。为此我们将以“新理念、新课程、新课堂”为目标，围绕这一主题，开展各种形式的活动，促进青年教师快速成长。

1、骨干教师展示课，为青年教师搭建平台，推出我校中青年教师的亮点展示课。他们的课可以不很成熟，可以有缺点，但有自己独特的教学风格，有可以借鉴、学习的地方，有较大的进步，学校就努力创设各种机会为中青年教师的成长铺路搭桥。本学期45周岁以下的老师继续上一节展示课，相应学科组及没课的老师参与听课，做好听课记录，课后开展评课活动及上课老师做好反思。学科组研究与自己的思考整合在一起，上出较好水平的展示课。

2、校际联动课，我校与片内相关学校开展此项活动，相互交流，共同发展。对骨干教师，我们要求不仅要在学科专业上不断发展，也要在课题研究方面具备较高的水平，更要在青年教师的指导、培养上卓有成效。

3、同课异构课，由各教研组长具体负责，采用的个人方式独立备课、研课，组内教师参与听课、评课，通过研讨把问题呈现出来，以自我反思、同伴交流诊断的模式操作。“以同一课例展示理念，让理念回归不同课堂”，人人为师，群体反思，诊断教学、解决问题，重在改进进行教学诊断活动，最终形成自己的教学风格。

4、继续开展青蓝共同体活动, 对师徒之间的工作提出具体要求，师傅上好指导课，徒弟上课汇报课。充分发挥骨干教师的示范引领作用，依托市、区级学科带头人、骨干教师，校级骨干教师这一群体，一方面创设平台让他们有更高层次的发展，另一方面充分发挥他们在学科中的示范、引领、辐射作用，通过师徒结对、研修活动、读书活动等多种形式带动并培养一批有潜力的教师在各自学科中尽快成长，在教育、教学、班级管理水平有明显的提高。

                2019.2