新小开展“词串教学”语文教研活动

11月3日，新安小学语文教研组开展了主题为“应用词串教学，提高学生说（写）话能力”的语文教研活动，本次活动分别由三（1）班的张晓婷老师和二（1）班的丁光平老师为大家带来了展示课。

第一节课张晓婷老师执教了《第八次》第二课时。本节课，张老师着力引导学生紧扣课文的重点词句阅读体悟，感受课文用词的凝练扼要，体会布鲁斯受到蜘蛛结网的启示后振作精神，顽强奋斗的坚强意志。如教学伊始，在“我会讲”的环节中，利用词串，让学生连词说话，回顾课文主要内容。教学最后一段时，张老师为学生创设表情达意的途径和佳机，启发学生运用“蜘蛛结网”的例子或者引用名言进行动员，促使学生进入角色，对课文的内容进行创造性的理解，实现语言训练与情感体验的和谐统一。

第二节课丁光平老师带来了二年级上册《识字5》的教学。本课将有关冬天的特征的词语用“词串”的形式集中在一起，组成韵语，结合课文插图帮助学生识字和认识事物。教学中，丁老师运用多种形象直观的教学手段，使学生了解了冬天的物、候特征，感受冬天虽冷，但仍充满着勃勃生机和生活的情趣。例如让学生聆听北风的声音，观看大雪，蜡梅、苍松、翠竹、刺猬、蟒蛇、蚂蚁等图，获得一种身临其境的感觉，让身处南方的孩子们更深刻的感受到了北方的冬天。再次，重视对课文的拓展。如给学生积累有关描写北风和大雪的成语，丰富学生的语言积累。最后，注重学生迁移运用的训练，课堂上设计了句式训练、写话练习，把积累与运用有机的结合起来，充分体现了学以致用，训练了学生的说话能力。

通过这次教研活动，教研组的老师们意识到教学时应充分挖掘教材，不仅只教会学生读懂文本和读词识字，还要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，识用结合，放飞学生想象的翅膀，通过想想，说说，写写，提升学生的“听读写”的语文素养。

(新安小学供稿  撰稿：王玲一  摄影：刘纯  审核：刘笋)