新小开展“挖潜能，促发展”教研活动

为了在师生间和学生间互动的过程中更好地挖掘学生的潜能，促进学生个体和谐发展，充分发挥学生的积极主动性和创造性。11月22日，新安小学开展了“挖掘学生潜能，促进学生发展”的教学研讨活动，全体语文老师和数学老师参加了活动。

第一节课，由姚小琴老师带来一年级的数学课《求未知加数》。在本课的实际教学中，学生的聪明才智和发展潜力得到了很好的展示。姚老师通过创设学生感兴趣的“摆放糖果”情境，引出含有未知数的加法式子，引导学生思考不同的方法，实现了数学解决问题策略的多样化，在解决问题中实现算式多样化与初步的优化。姚老师对于学生的多种想法都给予表扬，对于这些想法并没有急于优化，而是通过一些巩固练习并让学生说说想法，最后还开展游戏活动，发展学生的数学思维，引导学生观察比较，发现规律。姚老师在教学中还针对不同程度的学生，引导他们用不同的方法进行计算，体现了因材施教原则，并为今后求较大的未知加数教学打下了基础。

接着，由张佳美老师带来三年级的语文课《掌声》。在教学中，张老师能熟练而恰当地引导学生联系“投向”、“注意”、“注视”这3个词语通过想象再现了那短短的几分钟之内的场景，说说“你看到了一个怎样的小英？”，帮助学生进行了积极的情感体验，使学生置身于一个有血有肉的精神境界之中，开展了与文中人物进行心灵的对话，真真正正品味到了课文所蕴含的内在情愫。为了更深入地促进学生对于文本的领悟，促进其认知与情感的发展，张老师以“如果你是小英的同学，你会说……”、“如果你是小英，你会想……”等问题诱导学生进入角色，学生在角色参与、角色转换中不但丰富了想象，加深了对课文内容的理解。不仅如此，这样的问题设计开放性极强，便于学生敞开心扉，宣泄情感，学生的精神、情感、思想在优美的语言文字体验中也得到了浸润、感染和丰富。

通过此次教研活动，新安小学的老师们意识到要坚持正确的学生观，用积极乐观的态度来看待、欣赏学生和用发展的眼光对待、评价学生。在新课程背景下，教师不仅要主动构建学生自主学习的平台，更要亲自参与到学生的思考、探究活动之中，挖掘学生内在的潜能，提高学生素质，才能提高教学有效性，使课堂焕发出生命的活力。

（新安小学供稿 撰稿：王玲一  摄影：周文君  审核：刘笋 ）