登录2.2.4新安小学教师发展性评价实施方案
新安小学教师发展性评价实施方案
为进一步贯彻教育部《基础教育课程改革纲要》的精神，认真落实《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的精神，充分发挥评价的导向、诊断、激励、反思促进与发展功能。通过评价实施促进教师转变教育理念，改变教育行为方式，不断提升师德与专业水平，实现教师个人发展目标与学校发展目标的最佳结合。根据我校的办学理念，办学特色，学校以“让每位学生快乐成长”为办学理念，以培育“和乐”文化为主题，以“向善向上”为校训，“求真、求新”为校风，以“有德、有为”为教风，以“自信、自强”为学风。教师不仅要有扎实的专业知识、丰富的文化知识、丰厚的教育学理论素养，更要有职业理想和追求。所以，结合我校实际，特制定本方案。
一、评价的目标
目的是促进教师职业道德和专业水平不断提升，逐步建立起一支高素质的教师队伍。突出评价的导向、激励、调控反思和促进发展功能，激励教师不断进步，促进教师自主发展，自我评价，自我调控，实现教师的自我价值，提高教育教学水平和质量。
二、评价原则
1、主体性原则。发展性教师评价是以人为本思想指导下的教学评价，强调评价主体的多元化，全体参与、全面评价，使教师自身、领导、同事、学生、家长都参与评价。
2、发展性原则。有利于教师改进教育教学方式，有利于教师的主动发展，有利于学校教育教学质量的提高。关注教师的发展需求，关注教师的变化和发展过程，使教师自身变化发展的过程成为评价的一个重要组成部分，使评价过程成为促进教师提高与发展的过程。
3、全面性原则。发展性教师评价的内容和标准必须有利于全体教师的全面发展，既要重视教师业务水平的提高，也要重视教师的职业道德修养；既要看到教师的工作绩效，又要看到教师的工作过程；既要体现教师群体的相互协作，又要尊重教师的个体差异，促进教师的个性发展和教学风格的形成。
4、导向性原则。发挥评价积极正确的导向作用，引导教师树立正确的教育观、教学观、学生观、质量观。
三、评价的内容
发展性教师评价的主要内容应包括职业道德、专业发展、课堂教学三个部分。
（一）教师职业道德的评价内容和标准
指标 | 序 | 考 评 要 素 | 自 评 | 组 评 | 校评 | 总分 |
依法 执教
| 1 | 爱党、爱国、爱人民、爱教育。全面贯彻党和国家的方针政策，不断提高自身政治思想素质。（4分） | ||||
2 | 全面贯彻国家教育方针，遵守《教师法》、《江苏省中小学管理规范》等法律法规和教育局及学校的规章制度。（4分） | |||||
3 | 坚持参加政治学习和政治活动，自觉提高政治修养和理论素养。（3分） | |||||
4 | 认真履行工作职责，服从学校工作安排。（３分） | |||||
爱岗敬业
| 5 | 认真备课上课、批改作业，注重个别辅导，积极研究教法学法，教学有针对性，效果好。注重培养学生创新精神和实践能力，教学成绩突出。（6分） | ||||
6 | 在教学活动中注重德育渗透，培养学生良好的思想品质和高尚的道德情操。积极探索育人途径与方法，育人效果好。（5分） | |||||
7 | 宣传普及科学知识，弘扬科学精神，不宣扬有害学生身心健康的思想。（３分） | |||||
8 | 运用现代教学手段，说普通话、写规范字。（3分） | |||||
热爱学生
| 9 | 面向全体学生，关心爱护每一位学生。（4分） | ||||
10 | 尊重学生人格，不讽刺、挖苦，歧视学生，不体罚学生，不把学生赶出课堂。（３分） | |||||
11 | 公正、客观、科学地评价学生，不单纯以学业成绩评价学生。（３分） | |||||
12 | 探索多元化评价激励学生的途径与方法。（３分） | |||||
13 | 在教育教学中积极主动关心、爱护、指导学习上有困难的学生，使之完成学习任务。注意培养学生的特长。（3分） | |||||
严谨治学 | 14 | 积极参加各级各类教研活动；教研课题立项，有阶段性或终结性成果。（6分） | ||||
15 | 坚持学习教育理论和专业知识，按规定参加各级各类培训。（5分） | |||||
团结协作 | 16 | 领导关心尊重教师，教师理解支持领导。（２分） | ||||
17 | 教师关心学校建设，并能提出合理化的意见和建议；领导主动征求教师意见，并能接受、采纳教师的合理化意见和建议。（2分） | |||||
18 | 互相尊重，加强交流，共同提高。（２分） | |||||
19 | 齐心协力管理好班级，教育好学生。（2分） | |||||
20 | 老师关心学生，学生尊敬老师，师生关系和谐。（2分） | |||||
尊重家长 | 21 | 与学生家长合作，经常听取家长意见和建议，取得学生家长支持与配合；用正确的教育思想与方法指导家庭教育（４分） | ||||
22 | 接待学生家长热情诚恳，一视同仁。（３分） | |||||
廉洁从教 | 23 | 情操高尚，师生关系纯洁。（３分） | ||||
24 | 自觉抵制社会不良风气，不利用学生家长谋取私利。（4分） | |||||
25 | 不向学生推销商品和教辅资料，不接受学生及其学生家长的馈赠与宴请。（4分） | |||||
26 | 不搞有偿家教。（4分） | |||||
为人师表 | 27 | 模范遵守社会公德，行为举止文明礼貌，自觉抵制低级趣味的东西，语言健康，衣着整洁得体，庄重大方。（4分） | ||||
28 | 严于律己，作风正派，注重身教，不在课堂上吸烟、使用通讯工具，不参与赌博等不良活动。（6分） |
（二）教师专业发展的评价内容
1、专业素养
评 价 内 容 | 自评 | 组评 | 校评 | 总分 | |
1 | 了解本学科的前沿研究和发展概况（5） | ||||
2 | 熟练掌握本学科的理论与概念（8） | ||||
3 | 熟悉本学科的教学要求（8） | ||||
4 | 灵活运用本学科的教学方法（5） | ||||
5 | 善于将本学科知识与生活实际相结合（5） | ||||
6 | 注重学习，不断学习教育学、心理学知识，学习新课程理念。（5） | ||||
7 | 善于将学科知识与生活实际相结合（8） | ||||
8 | 具有终身学习的愿望和能力，主动获取新知识，不断更新知识结构。（8） | ||||
9 | 具有自我反思的意识和能力，经常自觉地对自己的教育观念、教学行为、教师职责进行反思。（8） | ||||
10 | 具有改革和勇于探索的精神、具有开放的意识、健康的心态、社会责任感。（10） | ||||
11 | 有良好的团队精神，集体荣誉感强，尊重同事，诚实守信。（10） | ||||
12 | 维护学校荣誉，关心学校发展，积极为学校管理、发展献计献策。（10） | ||||
13 | 自觉制定并实施个人发展规划，促进专业发展。（10） |
2、教育工作
评 价 内 容 | 自评 | 组评 | 校评 | 总分 | |
1 | 全面深入了解学生思想、心理情况，结合学生实际，乐于施教，做好个别学生的转化工作，恰当处理突发事件。 （10） | ||||
2 | 善于团结各学科教师形成教育力量，注意挖掘教材内容的思想性，寓思想教育于各项活动中。(10) | ||||
3 | 充分利用教育资源，经常与社区、家长联系，交流学生思想、学习情况，指导家庭教育，得到社会、家长、学生的好评。(10) | ||||
4 | 通过多种形式与家长沟通，交流学生思想、学习情况。(10) | ||||
5 | 制定班队工作计划，成立班队机构，有班级工作情况记载，形成良好班风，做好个别学生的转化工作，恰当处理突发事件。能创造性地开展班级工作。 (15) | ||||
6 | 能及时上交各项资料，能贯彻学校的精神。(10) | ||||
7 | 精心培养班干部，热心指导班干部工作。有目的、有计划地开展班队主题活动，定期出版黑板报。(15) | ||||
8 | 能主动做学生的思想工作，关注学生的心理健康，常抓学生的德育工作，引导学生正确的发展。(10) | ||||
9 | 定期召开家长会，指导家庭教育，得到社会、家长、学生的好评。(10) |
3、教学工作。
（1）备课
评 价 内 容 | 自评 | 组评 | 校评 | 总分 | |
1 | 努力实践新课程理念，根据新课标要求设计课堂教学。（10） | ||||
2 | 教学设计要体现新课程“知识/技能、过程/方法、情感态度/价值观”三维目标的要求（10） | ||||
3 | 要突出“备学生”，根据学生的认知水平、已有经验和兴趣以及可能出现的问题设计教学活动，以促进学生的发展（15） | ||||
4 | 教学难度、进度符合新课标要求（10） | ||||
5 | 教学设计中应留出学生参与、合作和探究的时间与空间（10） | ||||
6 | 具有课程资源开发意识，能创造性使用教材（15） | ||||
7 | 教案中应有教学目标、重难点、课前准备、教学过程、板书设计、课后小结、课后反思（15） | ||||
8 | 教案书写认真，允许有反复修改的痕迹，旨在促进教师课后的反思与提高（15） |
（2）上课
评 价 内 容 | 自评 | 组评 | 校评 | 总分 | |
1 | 认真按要求备课，尽可能写详案（8） | ||||
2 | 加强同事间交流，在经验分享和问题研讨中集思广益，追求精品课（5） | ||||
3 | 教具、学具、相关资料和设备准备到位（5） | ||||
4 | 在课堂教学中努力体现尚美课堂的各项要求（8） | ||||
5 | 在课堂教学中应充分体现“我能行”及课堂平等性、互动性、全面性和差异性的要求（8） | ||||
6 | 课堂教学应尊重并给予学生参与、质疑、出错和“越轨”的权利（8） | ||||
7 | 课堂教学的过程应成为促进学生发展的过程，而非仅仅完成教学设计或程序的过程。（8） | ||||
8 | 在课堂中应教态亲切、张弛有度，科学合理设计板书（8） | ||||
9 | 加强课后反思，听课要有听课记录，上课应有自评记录（8） | ||||
10 | 针对自定的教学目标、自我发展目标和学生课堂学习的行为及效果主动进行教学反思，修改原备课设计和教学方案（5） | ||||
11 | 按时上、下课，不拖堂（5） | ||||
12 | 衣着整洁大方，精神饱满（5） | ||||
13 | 课堂教学时间不随意离开教室，如与家长交谈、接电话（5） | ||||
14 | 不得在课堂教学中挖苦、呵斥或嘲笑学生（4） | ||||
15 | 尽可能关注每一位学生，尤其要关注特需生在课堂学习中的特殊需求（5） | ||||
16 | 课前指导学生预习，课后合理布置延伸作业（5） |
（3）作业与辅导
评 价 内 容 | 自评 | 组评 | 校评 | 总分 | |
1 | 按规定时间留作业，不增加学生负担（5） | ||||
2 | 精心设计作业内容，根据学生发展水平分层留作业（10） | ||||
3 | 作业应减少机械性训练，增加趣味性、实践性和开放性内容（10） | ||||
4 | 常规作业当天批改并反馈给学生，作文等大作业应在一周内完成批改、反馈工作（10） | ||||
5 | 作业批改规范、符合要求（10） | ||||
6 | 分类指导不同的学生，尽可能给出有针对性的意见（10） | ||||
7 | 批改语应以鼓励为主，培养学生学习的兴趣和自信心（5） | ||||
8 | 及时指导学生改正错误并进行复批（10） | ||||
9 | 提高学生书写质量，按年级指导学生采用不同的书写工具（5） | ||||
10 | 辅导时间以课后、自习时间为主，不得随意占用上课和集体活动时间（5） | ||||
11 | 辅导时要有耐心、爱心，不得呵斥或歧视学生（10） | ||||
12 | 因材因需辅导，辅导要面向每一位学生，包括学困生、学优生（10） |
4、教科研工作
评 价 内 容 | 自评 | 组评 | 校评 | 总分 | |
1 | 积极参加各级教研活动，有关负责人作好出勤记录（5） | ||||
2 | 主动承担一定的教研任务，按时尽责完成（10） | ||||
3 | 在教研活动校内评课中，要以建设性的方式发表自己的评课意见（5） | ||||
4 | 按要求上好公开课（10） | ||||
5 | 每学期校内听课20节以上，作好听课记录，听课记录中应有点评（10） | ||||
6 | 听课后应书面或口头形式向授课教师反馈意见（10） | ||||
7 | 积极参加科研活动，有关负责人作好出勤记录（5） | ||||
8 | 主动承担科研任务，按时尽责完成（10） | ||||
9 | 在科研活动中特别是在校内研讨会中大胆质疑，勇于发表自己的意见（10） | ||||
10 | 人人有课题研究，并且学写课题计划（5） | ||||
11 | 定时查阅整理课题研究资料，建立科研课题档案（5） | ||||
12 | 按规定参加课题组活动，完成课题组的各项实践活动任务（5） | ||||
13 | 每学期撰写1篇以上本课题论文（10） |
（三）课堂教学的评价内容
每堂课：有一点思想 有一点情趣 有一点空间 有一点创意
新安小学快乐课堂观察评议表
教者 | 学校 | 班级 | 科目 | |||||||
课题 | 教时 | 日期 | ||||||||
评价指标 | 评价因素 | 评估得分 | ||||||||
目标与内容 （20） | 1．教学目标恰当、具体、明确。注意思想方法、思维能力的目标要求。 | 5 | ||||||||
2．教学内容难易适度，分析准确。 | 5 | |||||||||
3．详略处理得当，突出重点难点。 | 5 | |||||||||
4．选择有意义的教学材料。注意联系生活。 | 5 | |||||||||
过程与方法 （60） | 1．教学思路清晰，教学结构体现学生自主、探究、合作学习的学习方式。 | 15 | ||||||||
2．精心设计和灵活组织学生开展富有情趣的阅读文本、问题探究、实践操作等自主学习活动，能有效激发学生思考。 | 15 | |||||||||
3．为学生的学习、探究、实践活动提供有意义的示范、帮助和方法指导。 | 10 | |||||||||
4．善于引领学生总结规律、归纳方法、提炼思想。 | 5 | |||||||||
5．激励学生质疑提问，培养学生问题意识，促进学生灵动、灵性地学习。 | 5 | |||||||||
6．组织开展适当的即时训练、规范训练。 | 5 | |||||||||
7．合理应用音像设备、实验器材、信息技术等教学辅助手段。 | 5 | |||||||||
管理与评价 （20） | 1．关注全体学生的精神状态和学习行为，重视良好学习习惯的培养。 | 5 | ||||||||
2．营造轻松、活泼、愉悦的学习氛围，善于激励全体学生积极参与、主动发言交流。 | 5 | |||||||||
3．对学生的学习活动及时予以指导性评价。 | 5 | |||||||||
4．及时组织学生总结反思。 | 5 | |||||||||
合计 | ||||||||||
意见 | ||||||||||
听课人签名：
三、评价的基本方法
（一）自评、互评、领导测评及学生与家长参评相结合
1、教师自评。体现对教师主体的尊重与信任，有利于增强教师的主人翁意识，促使教师自我反省、自我调控，激发内在动机，主动改进完善，促进专业发展。
2、教师互评。互评前教师应分别在各自组内述职，然后进行小组讨论，民主测评。教师之间进行互评应以公正客观的立场、共同进步的心态为前提，以全面促进教师发展为目标，公平、公正地对教师做出评价。
3、领导测评。领导测评由教师发展性评价领导小组完成，各评价工作小组负责提供每位教师的学生与家长参评、教师自评、教师互评的结果、数据、资料等，供教师发展性评价领导小组参考、评分。
4、学生评价：有利于了解学生的需求，加强与学生的沟通，帮助教师反思和改进教育教学方式，提高教育教学质量。
5、家长评价：有利于了解家长对其子女的期望，加强家校联系与沟通，帮助教师反思和改进教育教学方式，提高教育教学质量。
（二）、定量评价与定性评价相结合
四、评价的组织实施
（一）评价实施的组织
1、成立教师评价制度改革领导小组，加强对发展性教师评价工作的领导。
2、建立和完善与教师评价制度改革相配套的管理、监督制度，为新评价方案的实施创造有利条件。
3、成立教师发展性评价工作小组，具体负责组织实施工作。其主要工作职责包括：组织具体实施发展性教师评价，管理教师发展档案袋，做好教师评价资料的积累、信息分析和处理工作等。
（二）评价实施的周期
以学年度为周期。
五、评价内容及基本权重
评 价 内 容 | 综合得分 | |||
1 | 师德（10%） | |||
2 | 专业发展（60%） | 专业素养（10%） | ||
教育（5%） | ||||
教学（30%） | 备课（10%） | |||
上课（15%） | ||||
作业与辅导（5%） | ||||
教科研（15%） | ||||
3 | 课堂教学（20%） | |||
4 | 学生评教（7%） | |||
5 | 家长评教（3%） | |||
1、教师自评占20%，组内互评占30%，学校评价占50%。
2、评价等级认定：优秀：综合得分的前20名。合格：处于优秀与综合得分60分之间。 不合格：教师工作评价综合得分＜60分。
六、评价结果的使用
1、评价结果经学校“教师工作评价领导小组”审议确定后生效，评价结果纳入教师业务档案。
2、必须妥善存储所有原始评价资料，接受教师咨询，并将评价结果分别通知每个教师。
3、评价是对教师工作的考核与认可。年度考核、评比“优秀教师”、晋升职称及岗位聘任实行“评价结果”一票否决制。
4、教师年度考核要定为优秀，其当年评价等级必须为优秀；当年评价等级为不合格的，其年度考核直接确定为不称职。
5、申报晋升职称的教师，其评价等级必须为良好（含良好）以上。
6、考核结果与奖励性绩效工资挂钩。
附：
学生对教师的评价
评 价 内 容 | 很满意 | 比较满意 | 一般 | 不满意 | |
10－8 | 7－5 | 4－2 | 1 | ||
1 | 该教师讲课能够激发我的兴趣。（10分） | ||||
2 | 该教师能够引导我们探索新知识。（10分） | ||||
3 | 该教师尊重我们，没有体罚和歧视行为。（10分） | ||||
4 | 该教师赞赏学生独到新颖的见解，尊重不同的意见。（10分） | ||||
5 | 该教师对学生的错误采取批评的态度。（10分） | ||||
6 | 听该教师的每一堂课我都是有收获的。（10分） | ||||
7 | 该教师的知识面较广。（10分） | ||||
8 | 该教师布置作业适当，批改作业我也满意。（10分） | ||||
9 | 该教师上课无迟到、早退、拖堂或无故缺席现象。（10分） | ||||
10 | 我欢迎该教师继续给我们上课。（10分） |
家长对教师的评价
评 价 内 容 | 很满意 | 比较满意 | 一般 | 不满意 | |
15－11 | 10－6 | 5－2 | 1 | ||
1 | 教师不再是满堂灌，而是引导者。（15分） | ||||
2 | 课堂气氛民主、活跃。激发学生学习的兴趣，学生参与面广。（15分） | ||||
3 | 教学联系学生生活，注重学生的情感体验。（15分） | ||||
4 | 因材施教，尊重学生的个体差异，不同智力类型的学生各有所得。（15分） | ||||
5 | 教师能够充分尊重、肯定、鼓励学生独到的见解，正确对待学生的错误。 | ||||
6 | 师生关系民主、平等、和谐。（15分） | ||||
7 | 该教师具有较为广泛的知识和良好的人文素养。（10分） |
六、奖励：为激励教师的专业发展，特设如下奖励标准：
序 | 项 目 | 内 容 | 分 值 |
1 | 校学科带头人、骨干教师 | 30 | |
2 | 基本功比赛 | 校级 | 4、3、1 |
区级 | 7、6、4 | ||
市级 | 12、10、8 | ||
3 | 公开教学课 | 备课组 | 2 |
教研组 | 3 | ||
校、区、市、省级 | 4、7、12、15 | ||
4 | 教科研 | 参与校、区、市、省级及以上课题研究 | 3、5、7、10 |
课题负责人 | 10 | ||
阶段总结 | 3 | ||
中期报告 | 5 | ||
结题报告 | 8 | ||
大会交流 | 2 | ||
5 | 辅导（局发文） | 校 | 1、0.8、0.6 |
区 | 3、2.5、2 | ||
市 | 5、4、3 | ||
省 | 7、6、5 | ||
区 | 3 | ||
6 | 论文 | 区、市、省、国家级发表 | 4、5、6、8 |
区获奖 | 3、2.5、2 | ||
市获奖 | 5、4、3 | ||
省级获奖 | 6、5.5、5 | ||
7 | 继续教育 | 48学时以上 | , 5 |
大专毕业 | 80 | ||
本科毕业 | 100 | ||
说明：1、以学年度为结算单位，一学年结算一次。不重复奖励。