2017—2018学年述职报告（汤东亮副校长）
有一种述职叫半百感怀
常州市武进区新安小学 汤东亮
尊敬的领导，老师们：
大家好！
又一学年度在繁忙工作中不知不觉间即将过去，现在，向大家述职。恰好已到五十周岁，所以题目就叫“有一种述职叫半百感怀”，请领导和老师们指正。
一、有一种哲学叫真诚。
在我看来，真诚是一种不加掩饰、不加掩盖的透明；是一种没有面具、没有虚伪的坦露。真诚是一种选择，是一种冰洁，是一种淡泊。
这一年，我依然坚持自我做事的准则，“诚心对人，真心做事”。我认为毫不动摇地拥戴中国共产党的领导，就是要认真贯彻国家的教育方针，办人民满意的教育。我看到我们学校按教学计划要求开设课程，开足课时，我发自肺腑的赞成；我看到我们全校教职工认真践行《教师职业道德规范》、《教师法》，营造了和谐的师生关系、民主开放的管理，我由衷的认同；我看到同事们团结合作、无私奉献、发奋拼搏、勇争第一，不断取得个人成绩和争得学校荣誉，我真心的喝彩。无论你知与不知，无论我说与不说，我把真诚放在风里，我把真诚写在天上。
我喜欢“各就各位、各尽其责”的方式。作为副职，作为助手，作为一线指战员，我觉得我应该坚持理论领悟，了解教育发展信息，用先进的教育理论指导工作；我觉得我应该加强自我的政治修养，不断提高思想觉悟，增强党性观念，顾全大局；我觉得我应该在工作方面，坚持原则，任人唯贤，平等待人，与人为善，集思广益，有清晰的思路，有开拓创新的意识和克服困难的勇气；我觉得我应该既重过程又重结果，恪尽职守，勤恳敬业，与教师同甘共苦，共同进步，去较好地完成各项任务，并取得必须成绩，逐步促成学校自身特色发展和学生成长。即使有劳累，即使有无奈，我把真诚挂在心田，我把真诚拴在腰间。
岁月催人老，蹉跎多感慨。身体已是更年期，唯有真诚老弥坚。我不贫穷，我也不富有，我最大的财富是我的真诚；我最多的满足是我的真诚；我最后的骄傲是我的真诚。 因为我有了真诚，我的头从不低下；因为我有了真诚，我的眼光从不躲闪。纵使真诚使给我过悲哀，给我过痛苦，给我过悔恨，我依然不离不弃，因为，有一种生活的哲学叫真诚。
有一种成功叫坚持。
成功有很多种，能挣大把大把的钱是一种成功，如大款、企业家；能顶上一个又一个的光环也是一种成功，如偶像、明星；还有名利双收的，如，“砖家”什么的，我们都懂的。千里之堤，溃于蚁穴，万里长城，起于一砖，十万八千里路云和月才能取得真经。不管是什么样的成功，都需要付出日复一日辛勤的劳动和大把大把的汗水，需要在挫折面前奋起，在萎靡面前振作，在成绩面前淡然。我自认为也是成功的，不过，我的成功仅仅只是一种坚持。在坚持中我收获一颗充实的心和一路的风景。
30年前，我接受了一个理念，她叫素质教育。今天，我还只是肤浅地认识着她。在我的印象里，她是以人为本，促进人的全面发展的教育；她是尊重人的差异，有针对性因材施教的教育；她是养成一定的公民素养与科学人文素养的教育。我知道她一是以学生的先天禀赋为基础，进行生理素质教育潜能的开发：二是进行学生健康的心理品质的培养：三是将人类的文化成果通过环境和教育内化为学生认知结构，进行文化素质培育。她是多么的美好，是天堂的仙子，是梦中的情人！从此，我膜拜在她的石榴裙下，为她倾倒，为她痴迷。
那样，也许教育就是生活。就像今天，清晨，在阳光明媚里，在鸟语花香中，我走进校园，看见的是三三两两、兴高采烈而来的学子，看见的是成群结队、奔跑如飞锻炼的健儿，看见的是一簇一丛、挥帚洒扫落叶的少年;听见的是琅琅的读书声，兴奋的交谈声，偶尔几句并不刺耳的喧嚣。一切是那么自然，一切是那么和谐。就像今天，升旗，学生们排了队，敬了礼，红领巾监督岗进行了检查评比；大课间，学生们出了汗，有了笑，会了一项项运动的技能；吃饭，孩子们自己分菜，自己添饭，自己集合了队伍慢慢走不疾跑；午间，孩子们享受音乐，享受阅读，爱自己所爱乐自己所乐；傍晚，学生们排着队伍，举着牌子，带着满足，彬彬有礼地说“老师再见，同学再见”。一切那么优雅，一切那么惬意。就在这看似平常的日子流淌里，他们寻觅到了规则与自由的矛盾统一，他们领略到了人与自然人、与他人的唇齿相依，他们学会了生活与奋斗的互为共生。这不正是我们对美好生活的蓝图构想？
当然，我知道学生这样诗意的校园生活，来源于你，来源于我，来源于我们老师尤其是班主任老师的倾情陪伴、细心守护，我们负着责任、忍着琐碎、耗着精力、费着心血，拱卫着孩子们在教育生活中健康快乐地成长。
那样，也许成长就是体验。秋日里，孩子们结伴欣赏自然，美景、娱乐、合作、共享，留下一生的记忆；春天时，学生们集队开展竞技，更高、更远、更强、友谊、竞争，写下儿时的辉煌；六一节，孩子们登上舞台展示，朗诵、唱歌、跳舞、弹琴，奏出多彩的音符；传统节日，学生们来到仪式现场，挂灯笼、做元宵、吃月饼，接受民俗的洗礼。他们祭扫英烈，他们学习雷锋，他们种植蔬菜，他们采摘果实，他们参观国防园，他们听取精彩报告，他们观看影片；他们有入学仪式，他们有十岁集体生日，他们有毕业典礼，他们有开学季，他们有休业式；他们参加科技节，他们参加体育节，他们参加艺术节。他们可以选择兴趣课程去走班，他们可以进行创作去发表，他们可以练就技艺去比赛。一切是那么精彩，一切是那么有趣，一切是那么新鲜。他们作为一个人，被发现，被成全；他们作为一个人，在体验中选择适合自己的，发展自己的，这不正是教育的本质吗？
当然，我知道，在学生这样的体验过程中，是你，是我，是我们老师尤其是班主任老师的尽心培养、耐心辅导，我们揣着情怀、磨着时间、施着才华、用着智慧，引领着孩子们在教育生活中健康快乐地成长。
那样，也许发展就在课堂。学生们在课堂上学会知识，学会技能，学会交流，学会思考，学会学习。他们在操作实验中学习探究，学习创造；他们在欣赏和鼓励中建立自信，拥有个性；他们得到的评价取决于是否在超越自己、超越过去。
对于素质教育的探索，曾经一度那么轰轰烈烈，我，和你们，一起拥抱，一起实践，用激情，用青春，用忠诚。一日、一周、一月、一年，几年，我，和你们，一起坚持，一起收获。
可不知什么时候开始，这样的坚持越来越不容易——学校距离“立德树人”的初心渐行渐远，提分升学的功能越来越强，单一应试要求愈演愈烈，学生辛苦、家长痛苦、老师诉苦。本来美好的坚持正在蜕变为坚守，食之无味，弃之不敢，字面上依然是气宇轩昂，实际上黯然成锦上添花，骨子里悄然已懈怠唾弃。此时此刻，我作为一个曾经的自诩的战士，一个曾经的自诩的勇士，不无尴尬地站在分管者、指挥员的位置，尽管说不明白高深的教育哲学，尽管无处辩驳实在的应试利益，只是因为有爱，只是因为有情，所以选择坚持。坚持到今天，一定要说，感谢有你，感谢同事们，感谢你们不忘初心，感谢你们吃苦耐劳，感谢你们无私奉献。
法国小说家福楼拜曾经说过的那句话：一个人来过，活过，爱过，这一切都已经足够。所以，我说，有一种成功叫坚持。
三、有一种态度叫守望。
态度是世界上最神奇的力量，它栖息于思想深处，左右着我们的思维和判断，控制着我们的情感与行动。一个人的生活状态、人生方向完全受控于其生存态度的牵引。用什么样的态度对待生活，就有什么样的生活现实。
那么，我已经长达三十年的语文教学，我的职业态度，定在哪里？我不断地问自己，在我的语文课堂里是否“学生们在课堂上学会知识，学会技能，学会交流，学会思考，学会学习。他们在操作实验中学习探究，学习创造；他们在欣赏和鼓励中建立自信，拥有个性；他们得到的评价取决于是否在超越自己、超越过去。”？
于是，我努力提高自身素质，建立融洽的师生关系。希望通过提供成就感，合理期望和激励评价等诱因使外部动力转化为内部动力，调动学生学习积极性，使之持久保持，从而取得语文学习的成功。当学生回答正确时，我点头微笑、表扬鼓励；当学生回答有误时，我重复问题，提供信线索或改问其他问题等进行耐心启发、引导学生获得正确答案；当学生对问题回答不上时，我投以鼓励的目光，宽慰学生说，你再想一想，让他坐下，听别人回答，然后请他再重复一遍。我希望学生能渐渐消除因困难而产生的紧张感，不断地获得成功，从而尝到学习的乐趣，增强进一步学习的信心。
于是，我运用灵活多变的教学方法，保持学生的学习兴趣。学生对所学知识感兴趣能接受时，听课注意力就会高度集中，情绪轻松愉快，学习就主动。课堂上尽量让学生多听、多说、多读、多写，提高师生配合的次数，多采用提问式，训练学生快速反应，使学生有事可做，有例可仿。这样尽量让他们对学习不感到枯燥、厌倦。一节语文课对于后进生来说，如坐针毡，他们茫然、观望、应付。为改变这种消极状况，我经常不失时机地对差生进行激发，或安排专门的时间做思想动员，以热情、欢迎和接纳的态度鼓励学生，使他们明白困难是暂时的，帮助他们克服畏惧的情绪，树立必胜的信念。同时，让学习好的同学与学习落后的同学组成对子，进行帮助。
梦，不能做得太美，美了难以实现；话，不能说得太满，满了难以圆通；事，不能做得太绝，绝了难以进退。那么对于学生，我也不能期待过多，他们不是我攫取分数炫耀功劳的工具，过了，容易对立，反而得不偿失。
五十的人，豁然开朗，我教学的态度来自一种守望。我不可能操控每一个独特生命的未来，我更不能用统一的标准去奴役每一个独特生命的价值。我应该像一个园丁，适时地浇浇水、修修枝、施施肥，有助于他的成长：我应该像一架梯子，带着他们看一看远方、找一找道路；我应该是学生生命旅程中的一小段路的陪伴者、指导人。一段时间语文的分数只是一个标志牌，决不代表一切，决不是他们生命历程的终点，什么样的道路、什么样的速度，学生会有很多选择。我可以希望、引领、帮助他们走得更远，走得更好，但我不可能代替他们每一个怎样走。
想起曾经木讷的学生如今幽默横生，想起内向的学生如今做生意搭讪一流，想起厌恶读课文的学生如今是夜听的铁粉，我懂得，守望是期望，不是打击；守望是相助，不是毁灭；守望是祝福，不是抱怨。铁打的营盘，流水的兵，永远的守望，不同的学生，不同的精彩。
我确立了，有一种态度叫守望。
如上所述，过去的一年工作，正是在这样往昔的重复，如此平凡，又如此不平凡。
谢谢你的聆听。