《螳螂捕蝉》教学反思　　

新安小学    丁娟萍　　

这篇课文内容并不复杂，成语的理解学生通过预习就能掌握。螳螂捕蝉和吴国攻打楚国的相似之处，学生也轻而易举地理解了。所以课堂上先让学生讨论“你认为这是一个怎样的少年”，学生对于少年的足智多谋印象深刻，但对于其它品质就不能深入理解了，于是我问学生“少年就一定会劝说成功吗？如果不成功，让吴王看出了他的用心后结果会怎样？” “少年只是一个侍奉吴王的下人，他这么做，到底是为了什么？”少年的勇敢、爱国学生也就能理解了，少年的形象也就越来越立体饱满了。之后我又引导学生 “感受少年的计谋巧妙”，学生从文本内容的理解出发，都说到了少年以讲故事地方式劝说吴王，很巧妙。文中还有哪些细节也能看出少年计谋的巧妙呢？学生必须细读文本才能找到。对话的地点在花园，时间在早晨，手中的弹弓和身上的露水，无不看出少年的用心良苦和精心谋划，学生对于文本的感受又深了一层。　　

                                                                                                  2015、3