《蘑菇该奖给谁》教学反思　　

武进区新安小学　丁光平　　

在教学本课时，我采用以趣导路，营造氛围；以读铺路，感悟语言；以行拓径，指导朗读这三个环节进行教学。　　

一、以趣导路，营造氛围。　　

富有情趣是苏教版教材的一大特色，也是低年级学生学习的第一动力。因此，我在导入课文后，就出示“练习、提着、参加、乌龟、冠军”等词语，然后让学生边看图边以连词成句的方式说说这篇课文的大概内容，然后再通过媒体，创设情境，出示动画，引导学生走进文本，激起学生再学习的欲望。　　

二、以读铺路，感悟语言。　　

为了指导学生有感情朗读对话，从中体会小黑兔和小白兔的心情。我把本文分为四个部分来教学。课文的第一部分就是第一自然段，只有一句话，课文比较简单，我主要抓住“嘱咐”一词通过学生的生活体验引领学生体会到兔妈妈对孩子们的关心、爱护。我用故事引出课文第二部分即2-4自然段，把学生带入课文美好的情境，接着引导学生自己阅读第二部分，并请学生读读兔妈妈的话，说说知道了什么，联系自己的生活实际，想想自己的妈妈说话时的样子，再通过朗读，感受妈妈对孩子的爱，接着请小朋友转换角色当当小黑兔来回答兔妈妈的问话，并说说小黑兔当时心情如何，再请学生加上动作，表情来朗读这句话，抓住“得意”这一词，来体会小黑兔的骄傲（这时板书：得意）！和小黑兔形成鲜明的对比，用同样的方法来体会小白兔的“难为情”。在这一环节中，学生边做动作边朗读，对词义的感悟更具体、真切，朗读更到位。　　

接着以上的表演与朗读，我又故意把大蘑菇奖给了小黑兔，学生们都不同意，又把大蘑菇奖给了小白兔，这样做小黑兔可就不服气了，相机引出课文的第九自然段，再引领学生走进小黑兔和小白兔练习跑步的比赛现场，再引出课文第三部分即5-7自然段，并请学生说说自己的感受，既活跃了学生的思维，又训练了学生的口头表达能力，接着引导学生读读小白兔和小黑兔的话，并说说他们俩都和谁比，心情都如何（板书：跟乌龟比，跟骏马比），再通过同桌分角色朗读，体会小黑兔的得意、骄傲，小白兔的难为情，伤心。这一环节让学生自己看一看，说一说，读一读，充分发挥了学生的主体作用。　　

通过对比赛现场的勘查，再引出课文第四部分即8-10自然段。相机引导学生读读第八自然段，通过圈画动词并说说兔妈妈为什么要把大蘑菇奖给小白兔，相机指导学生朗读课文的最后一句话“因为小白兔敢和高手比呀” （板书：敢和高手比），并请学生说说联系课文实际高手的意思，联系实际情况，说说自己周围有哪些高手，再通过不同的方式的朗读来体会只有和真正的高手比，才能学到真正的本领。　　

三、以行拓径，指导实践　　

课文最后还留有一些空白，我创设这样一个情境，听了兔妈妈的话，小黑兔第二天会怎么做呢？组织学生讨论交流，在此过程中，我就能够重点引导学生把体会到的敢于和高手竞争，才能学到真正的本领，这一道理内化成自己的语言表达出来，这样既加深了对课文的理解，又训练了语言表达能力，积累了语感。　　

通过这些语文实践活动，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的研究。